Gazzetta di Reggio

«Quando uno strumento pensato per adulti finisce troppo presto nelle mani di un bambino, quello che dovrebbe essere un mezzo si trasforma in un fine. Uno smartphone non è un gioco, ma un acceleratore di solitudine, se usato senza filtro, senza presenza adulta». A dirlo è Giuseppe Lavenia, psicoterapeuta, docente universitario, presidente dell’Associazione Nazionale Dipendenze tecnologiche e Cyberbullismo.

Dottore, si abbassa sempre di più l’età in cui i nostri bambini utilizzano lo smartphone: con quali conseguenze?
«I bambini, che avrebbero bisogno di muoversi, esplorare con le mani e con il corpo, iniziano a vivere seduti davanti a uno schermo che stimola il cervello ma disattiva la vita reale. Le conseguenze? Calo dell’attenzione, fatica nella regolazione emotiva, irritabilità, difficoltà nei rapporti sociali e un progressivo impoverimento della fantasia. Il cervello di un bambino non è pronto a sostenere la velocità, l’iperstimolazione e la disconnessione relazionale che lo smartphone inevitabilmente porta con sé». Possiamo quindi parlare di vera e propria dipendenza da smartphone tra i giovanissimi e i giovani?
«Sì, e non possiamo più far finta di nulla. Sempre più giovani non riescono a separarsi dal telefono nemmeno per pochi minuti. Non perché siano pigri o superficiali, ma perché lo smartphone è diventato una sorta di protesi emotiva: lo accendono per non sentire il vuoto, per non pensare, per non ascoltarsi. È una fuga, non un passatempo. Gli effetti si vedono: calo dell’autostima, ansia sociale, difficoltà a dormire, ritiro relazionale. E poi l’incapacità di tollerare la frustrazione, di attendere, di desiderare. La vera emergenza non è tecnologica, è emotiva: stiamo crescendo ragazzi sempre connessi e sempre più soli».
La Cina ha fatto sapere che entro settembre 2025 introdurrà lezioni obbligatorie di intelligenza artificiale in tutte le scuole primarie e secondarie: secondo lei è più un pericolo o un’opportunità?
«Se l’obiettivo è costruire cittadini consapevoli, allora l’intelligenza artificiale può essere una grande alleata. Ma se diventa un altro strumento per formare menti veloci ma non critiche, allora è un pericolo silenzioso. I bambini e i ragazzi devono comprendere come funziona l’AI, ma anche perché funziona così. Devono imparare a distinguere ciò che è umano da ciò che è algoritmo».
Si spieghi meglio.
«Per questo ho lanciato una petizione nazionale sulla piattaforma Change.org per chiedere una legge che protegga il volto, la voce e l’identità digitale di ogni cittadino italiano: non possiamo permettere che l’intelligenza artificiale venga usata per manipolare, imitare o sostituire l’essere umano senza alcuna tutela. L’intelligenza artificiale non va demonizzata, ma neppure idolatrata. È come un coltello: può tagliare il pane o ferire. Sta a noi decidere cosa farci».

 

La rete è uno strumento prezioso, ma per i più piccoli, se non ben monitorati, può essere anche un grande pericolo: sono in aumento i fenomeni di cyberbullismo?
«Sì, e sta cambiando forma. Non è più solo l’insulto o la presa in giro: è l’isolamento, la diffusione di contenuti privati, la manipolazione psicologica, il branco che guarda e tace. I ragazzi oggi vivono in un’arena digitale dove tutto è visibile, commentabile, replicabile. E il dolore diventa virale. Il problema è che la rete non ha filtri emotivi: un clic può ferire più di una parola detta in faccia. E i più piccoli non hanno ancora gli strumenti per difendersi, per chiedere aiuto, per capire che non è colpa loro. Per questo non possiamo lasciarli soli: serve una presenza educativa, reale, costante».
Quali sono le buone pratiche da attuare nella gestione dell’uso dello smartphone?
«Non serve essere perfetti, serve esserci. Prima regola: lo smartphone non va regalato troppo presto. Aspettare è un atto d’amore, non di punizione. Poi: niente telefoni a tavola, di notte o come babysitter. I genitori devono dare il buon esempio, perché non si può chiedere a un figlio di disconnettersi se noi siamo sempre con lo sguardo sullo schermo. Parlate con i vostri figli, chiedete cosa guardano, con chi parlano, cosa li spaventa online. Non vietate: accompagnate. L’educazione digitale è come imparare a nuotare. Prima si inizia con i braccioli, poi con la supervisione, solo dopo si lascia andare».
È corretta secondo lei la decisione di negare del tutto l’uso del telefono a scuola?
«Sì. A scuola si va per imparare, non per notificare. L’apprendimento ha bisogno di attenzione, e l’attenzione ha bisogno di silenzio. Vietare l’uso del telefono non è un atto autoritario, è un gesto educativo. Il telefono può essere utile se usato con criterio, ma a scuola resta un elemento di distrazione troppo potente. E noi abbiamo bisogno di comunità, non di isolamento collettivo».
Cosa significa per lei educare?

«Non significa solo proteggere, ma anche insegnare a cadere. I nostri figli non hanno bisogno di genitori perfetti, ma di adulti veri. Che sappiano dire no, che sappiano ascoltare, che sappiano aspettare. In questa epoca veloce e rumorosa, la sfida è tornare a educare alla lentezza, al pensiero, alla presenza. Perché non c’è app che possa sostituire uno sguardo che accoglie o una parola che consola».l © RIPRODUZIONE RISERVATA