Gazzetta di Reggio

REGGIO EMILIA. Non basta la presenza assidua dell'insegnante di sostegno, per garantire a un alunno disabile il proficuo inserimento nella scuola.

Occorre che gli altri docenti collaborino formando un gruppo capace di intervenire con competenza professionale e che l'intera classe di coetanei si mostri davvero accogliente e amichevole. E' la nuova frontiera dell'accoglienza e dell'integrazione propugnata a livello internazionale come il "contesto competente dell'inclusione".

L'ha illustrata ieri pomeriggio l'ispettore Luciano Rondanini, fino a pochi mesi fa dirigente tecnico del Miur, nel seminario sul tema "Un modello operativo di scuola inclusiva", tenuto nell'aula magna dell'università, in viale Allegri per un pubblico composto in massima parte dai centoventicinque iscritti al Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità organizzato dal dipartimento di Educazione e scienze umane di Unimore.

Rondanini, laureato in pedagogia, è fra i promotori delle leggi che negli anni Settanta hanno portato l'Italia, unico paese al mondo, ad abolire le classi differenziali e le scuole speciali per inserire i disabili nelle classi normali. Su questi temi ha pubblicato libri e articoli di rivista. Ha fatto parte, inoltre, dell'Osservatorio nazionale sulla dispersione scolastica e sull'inclusione degli alunni con disabilità. Unimore ha fatto ricorso alla sua competenza nel quadro del corso di specializzazione diretto dalla pedagogista di Unimore Roberta Cardarello.

Il corso, istituito due anni fa sulla base di un decreto del 2011, è attivato nella nostra regione soltanto a Reggio e a Bologna. Comprende, nell'arco di un anno, 300 ore di tirocinio, 180 di laboratorio e 240 di lezioni frontali. Tra gli iscritti il cinquanta per cento proviene da fuori regione. Più della metà è già in servizio come docente. (l.s.)