Reggio Emilia Venti studenti del liceo scientifico di Motala, piccola citt&agrave; sul secondo lago pi&ugrave; grande della Svezia, sono venuti a Reggio Emilia; poi gli studenti di quarta O del liceo scientifico Aldo Moro sono partiti a loro volta e sono rimasti a Motala una settimana. Dopo essersi informati e preparati, hanno presentato proposte per raggiungere la sostenibilit&agrave; ambientale, simulando la “Cop 28”, ovvero la prossima assemblea dei Paesi che hanno ratificato la convenzione quadro delle Nazioni Unite sui cambiamenti climatici. Molti di loro non avevano mai preso l’aereo, n&eacute; viaggiato fuori dall’Italia. Nessuno di loro aveva mai vissuto... con un’altra famiglia, a quasi duemila chilometri di distanza dalla propria. Ora, grazie al progetto “Erasmus +”, i ragazzi e le ragazze del Moro possono festeggiare queste “prime volte”. E il festeggiamento va condiviso: non hanno solamente acquisito maggiore autonomia e competenze linguistiche, infatti, ma hanno anche approfondito tematiche importanti per la vita di tutti, come il cambiamento climatico e l’impatto dell’inquinamento a livello globale. &laquo;Mi spaventava l’idea di prendere l’aereo e andare in un Paese diverso dal mio – racconta Marta Iotti – ma mi incuriosiva conoscere una nuova cultura e nuove persone&raquo;. &laquo;Quando sono arrivati gli svedesi non sapevo cosa aspettarmi – ricorda Emanuele Greco – poteva capitarmi una persona con cui non sarei andato d’accordo come il mio nuovo migliore amico, per&ograve; mi sono trovato subito bene e si &egrave; formata una bella amicizia. Ci siamo sentiti spesso anche al di l&agrave; di questo progetto&raquo;. &laquo;Inizialmente avevo un po’ di paura – dice Benedetta Rinaldi – perch&eacute; non sapevo che carattere avesse la ragazza che ho ospitato e se potessimo andare d’accordo, avevo paura di non riuscire a parlare con lei e condividere bei momenti insieme, invece siamo riuscite a parlare e a confrontarci su diversi argomenti, tra cui le differenze tra i nostri Paesi, e anche se abbiamo caratteri molto diversi ci siamo trovate bene&raquo;. Lavorare fianco a fianco con i propri “colleghi” svedesi ha permesso ai ragazzi reggiani di migliorare il proprio inglese ma anche di conoscere cultura e abitudini diverse dalle proprie. Perch&eacute;, come recita il sottotitolo del progetto, “Enriching lives, opening minds”, sono proprio esperienze come questa ad arricchire la vita e far aprire la mente. &laquo;La scuola svedese &egrave; completamente diversa da quella italiana – nota Filippo D’Autilio – sia fisicamente, perch&eacute; loro hanno tanti ambienti in comune e spazi per rilassarsi, ma anche come forma di apprendimento. In Svezia studenti e docenti comunicano come se fossero amici e questo, secondo i ragazzi svedesi, aiuta molto ad apprendere le nozioni in modo pi&ugrave; spontaneo e divertente&raquo;. &laquo;Gli svedesi restano a scuola anche a pranzo – aggiunge Piero Righini – e tornano a casa verso le 16, ma abbiamo notato che hanno molte pause e anche le pretese a livello di studio sembrano inferiori alle nostre, per&ograve; comunque tra gli studenti c’&egrave; un buon rapporto e dunque penso che questa tipologia di scuola sia valida&raquo;. Gli studenti del Moro hanno poi notato differenze anche nel modo di “vivere” la citt&agrave;: &laquo;Reggio &egrave; pi&ugrave; grande e popolata di Motala, circa quattro volte tanto, ma i ragazzi svedesi si incontrano nelle case degli amici, difficilmente in centro&raquo;, spiega Riccardo Lusetti. &laquo;A Motala ci sono prevalentemente case, pochissimi negozi – aggiunge Tommaso Ferri – e quei pochi sono centri commerciali, in cui i ragazzi passano la maggior parte del loro tempo. Un’altra grossa differenza &egrave; che di sera Motala &egrave; deserta, gi&agrave; alle 19.30 non c’&egrave; pi&ugrave; nessuno in giro&raquo;. Dopo aver ospitato gli studenti di Motala nelle proprie case, i ragazzi del Moro hanno fatto i bagagli e sono stati a loro volta ospitati dalle famiglie svedesi. &laquo;Non hanno abitudini diverse dalle nostre – racconta Greta Olmi – a parte il cibo che mangiano. La famiglia che mi ha ospitata &egrave; stata molto gentile e mi ha sempre messo a mio agio&raquo;. Esperienza positiva anche per Agnese Gualdi, che per&ograve; &egrave; rimasta sorpresa dagli orari dei pasti: &laquo;I ragazzi svedesi pranzano molto presto a scuola e di sera cenano in famiglia anche alle 17.30-18&raquo;. Ma grazie allo “scambio” i reggiani hanno scoperto anche altro: &laquo;Non solo gli svedesi prendono molto seriamente il tema del cambiamento climatico – spiega Filippo D’Autilio – ma in Svezia non sembra esserci bisogno di sensibilizzazione: la sostenibilit&agrave; ambientale fa parte della loro cultura, per loro &egrave; naturale essere sensibili a questo tema. Anche i ragazzi con cui abbiamo lavorato erano pi&ugrave; pronti di noi, sapevano pi&ugrave; cose&raquo;. Al termine del progetto, gli studenti hanno capito che per rendere il mondo pi&ugrave; “green” e pulito, &laquo;i Paesi pi&ugrave; ricchi dovrebbero aiutare quelli pi&ugrave; poveri condividendo tecnologie e nuovi strumenti, oltre ovviamente a impegnarsi per ridurre le emissioni di gas effetto serra e anidride carbonica&raquo;, afferma Laura Bucci. E ora, di nuovo in Italia, di nuovo a Reggio Emilia, i ragazzi si scoprono diversi. &laquo;Mi sono stupito della facilit&agrave; con cui siamo stati insieme, sia tra di noi che con i ragazzi svedesi, in un Paese che non conoscevamo&raquo;, riflette Giacomo Barbieri. &laquo;A me &egrave; servito partire perch&eacute; ora apprezzo molto di pi&ugrave; il nostro Paese e le nostre tradizioni&raquo;, gli fa eco Luigi Tomaiolo. Ma poi che gioia scoprire di poter parlare in inglese, riuscire a esprimersi e allo stesso tempo capire: &laquo;Ho scoperto di parlare inglese meglio di quanto credessi e ho acquisito pi&ugrave; sicurezza in me stesso, nell’esprimermi e nel confrontarmi con le persone&raquo;, dice Emanuele Greco. &laquo;Siamo riusciti a parlare di argomenti complessi e sostenere discorsi lunghi – sottolinea Chiara Sironi – e tra l’altro parlando inglese tutti i giorni siamo molto migliorati&raquo;. &laquo;Io ho scoperto l’importanza della collaborazione&raquo;, dice Giulia Pantani. &laquo;Io – osserva invece Andrea Quattrocchi – sentendomi uno straniero, ho capito che siamo tutti uguali&raquo;. Una bella lezione. Per tutti. l &copy; RIPRODUZIONE RISERVATA &nbsp;

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La quarta O ha partecipato al progetto “Erasmus +” sui cambiamenti climatici. «Gli svedesi sono più preparati di noi sul tema della sostenibilità ambientale»

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Dal liceo Moro alla Svezia per sognare un mondo migliore

La quarta O ha partecipato al progetto “Erasmus +” sui cambiamenti climatici. «Gli svedesi sono più preparati di noi sul tema della sostenibilità ambientale»

Redazione

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